マッサ塾グループ

高校に入ると 中学までよりも内容が急に難しくなり 科目数も増え 勉強する習慣が確立されていないと 早々につまづくことになります。 復習は宿題でやるのですが 「宿題が多い」と感じている時点で すでに後手に回ってしまっています。 「復習かつ定着の道具としてちょうどいい」 「これだと簡単すぎるな」 くらいに思えているのがちょうどいいのですが 周りの友達が 「宿題多すぎ」 「宿題むずい」 と言っていると それが基準になってしまい 沈みゆく船をみんなで作り上げてしまうことになります。 私も部活と勉強の両立には苦しみました。 高校の授業は復習をしっかりしないと 定着せず 定着しないまま次に進んでしまうと 「何も分かっていない」 というふわふわした状態になります。 とりあえず塾に行けば勉強するしかないので 部活の後、平日も塾に行き 休日も部活以外は基本的に勉強することで 遅れをとらないようにしました。 高１・２から勉強習慣をこうして確立しておくと 高３になってから本格的に受験勉強に入るときに スムーズに入ることができます。 高１・２年生こそ 土日も含め毎日塾に

高校総体が終わって勉強頑張るぞ！ と思ったけど ６・７月はまずは勉強習慣を定着させて・・・ と思っているうちに 模試やらテストやらで 十分な「自分の勉強の時間」をとれずに 夏休みがきて 夏休みは山ほど勉強するぞ！ と意気込んだが 図書館はどこも混んでおり 席を取れた日があっても 取れない日もあって 勉強場所が安定せず 勉強のリズムが取れない 場所探しに時間を取られ 勉強できなかった言い訳が積み重なる そうこうしているうちに 夏休みも終わり 勉強をしてみても 分からないところがあったり 勉強のやり方がこれでいいのか不安だったり どういうことがいつまでにできるようになればいいのか 分からなかったり 何より、家では安定して勉強できない・・・ など１０月になり焦りや不安が募っている 高校３年生が増えていると思います。 まだ諦めるには早いです。 あと2，3席なら高３の席が空いています。 萩塾なら土日でも 朝５時からでも 夜１１時半までも勉強できます。 勉強しかできない場所で 漫画やスマホ、テレビなどの誘惑もないです。 （スマホは個人管理ですが...

先日宮崎学園（中学）のプレテストがありました。 6年生から受験勉強を始めた萩塾生は 理科社会の５年生の範囲や 学校で習わない知識問題で苦戦します。 知識は徐々に身に着けていくしかなく ここであまり詰め込みすぎると 勉強を嫌いになったり 燃え尽き症候群になったりして 中学高校で伸びなくなるので 萩塾では国語と数学に特に力を入れています。 暗記は都道府県と県庁所在地 国と首都名などオーソドックスなものを短時間で暗記し 暗記のやり方を教える形を土台としています。 国語の文章問題の解き方は学校では習っていないようで 長文の読み方や解き方を指導したところ 一人の生徒が70点（恐らく偏差値65～68）をとりました！ 「どうしてそんなにできたの？」 と聞くと 「副長が文章をかたまりで見ることとか、どこに何が書いてあるか意識するかとか教えてくれたので、それをやったらめっちゃ読めました」 と嬉しいこたえが返ってきました。 教えた甲斐があるなぁ、、、 と嬉しい気持ちに。 他の生徒にも、いい刺激になったようでした。

代表的なスパイスの種類と効能 チャイに使われるスパイスは、主に「3大スパイス」と呼ばれる基本の3種類に、お好みでアレンジを加えるのが一般的です。 🌟 3大基本スパイス カルダモン（スパイスの女王）：爽やかで上品な香りが特徴。消化促進、胃腸の不調改善、さらにリラックス効果や疲労回復が期待できます。 シナモン：甘くエキゾチックな香りの定番スパイス。血行促進や冷え性の改善、抗酸化作用によるアンチエイジング効果があります。 クローブ（丁子）：バニラに似た甘さと強いウッディな香りを持ちます。強烈な抗菌・殺菌作用、鎮痛効果があり、胃腸を整える働きもあります。 私はプラスしてショウガを加えています。 宮崎でチャイを始めるときの私のおすすめは フーデリー（霧島店）でホールスパイスを買う ・シナモン、カルダモン、クローブ 　※霧島店が種類が豊富でした。 茶葉は神戸スパイスで通販で購入 ※次回購入時500円ＯＦＦクーポンがついてきます しょうがは杉尾青果で買うと単価が安いです。 杉尾青果はしょうがに限らず 野菜も果物もきのこもお肉も美味しいです！ そして安い！！！

チャイをよりおいしく飲むために チャイの歴史ごと飲んでます。 チャイの歴史は、19世紀のイギリス植民地時代のインドで、商品にならない粗悪な茶葉を美味しく飲むための庶民の知恵として始まりました。 「チャイ（Chai）」は、中国語の「茶（chá）」が語源です。ヒンディー語やペルシア語、トルコ語、ロシア語などでもお茶を意味します。 植民地時代と誕生の背景（19世紀〜20世紀前半） 良質な茶葉の流出: イギリスがインドのアッサム地方などで茶の栽培を始めましたが、上質な茶葉はすべてイギリス本国へ輸出されました。 残り葉の活用: インド国内に残されたのは、製造過程で砕けた細かい粗悪な茶葉（ダストティー）ばかりでした。 独自のアレンジ: 渋みや苦みが強い茶葉を美味しく飲むため、大量のミルクや砂糖、さらに疲労回復のスパイスを一緒に鍋で煮出すスタイルが生まれました。 インド全土への普及（20世紀中頃） 紅茶会社の販促活動: 1920〜30年代、世界恐慌による輸出減に直面したイギリスの茶業組合が、インド国内での消費拡大キャンペーンを行いました。 移動販売と実演:..

山登りを始めたときから チャイに強い憧れがありました。 山登りといえば、インドやネパール。 インド、ネパールといえばチャイ。 日常的にチャイを飲んでいる姿を見て また、自分自身も日本のインド料理屋さんでチャイを飲んでみて 「チャイ美味しい。。。自分でも作りたい。。。」 と５年くらい思っていました。 が、私のチャイ作りを妨げていたのが 香辛料です。 ・香辛料は何を入れたらいいのか ・どこに売っているのか ・どのくらい入れればいいのか など調べることが多い。 また、調べてみると ホールスパイスを使わないといけない と書いてあり ホールスパイスを探して カルディや山形屋やフーデリーに行き 価格を比較して 一番良かったところにまた買いに行き 茶葉はアッサムCTCがいいと書いてあるが CTCとは何なのか。。。 Curush：砕く Tear：引き裂く Curl：丸める の処理を施したもののことのようで これをすることにより 味や香りが通常よりもよく出るらしいです。 が、どこのスーパーにも売っていない。。。 通販で買って、やっと作ることができました。 非常に長

ニュースを見ているときでも 予想する力をつけることができます。 このトレーニングは出題者の意図を読み取る力を鍛えることができます。 スポーツのニュースで 「大谷出場！」 と右上に見出しがあるときは 大谷はホームランを打っておらず 目覚ましい活躍はしていません。 更に、その流れで同じチームの山本が登板した話がでてきたら 山本はその試合の負け投手か 勝ちがつかないで降板しています。 ホームランを打ったなら 「大谷第〇号ホームラン！」 勝利投手になったなら 「山本〇勝目！」 と表示するからです。 また、 「ノーヒットノーランなるか」 や 「第〇号ホームランか！」 などの場合も達成できていません。 興味をひかせて長く見てもらわなければならないからです。 活躍したならその活躍を見たくて そのニュースを見続けますが 活躍していないなら 「活躍したかも」 と思わせて視聴者を引き留めないと 視聴率を稼ぐことができないからです。 ちなみにニュースを見ながら 予想した結果を口に出して その場に自分以外の人間がいると 煙たがられます。

平均を求めるときに単純に全ての和を個数で割ることが最善ではありません。 また、頭の体操にもなりません。 数字が大きくなると計算ミスをする可能性があります。 特に、小学生のときに この平均を算出するときにやっている作業を把握できるようになると 脳が大きく発達します。 まずは飴を並べて ランダムに５人に配ったとき 一人当たりの平均を実際に並べて 出してみて その後、数字だけを用いて平均を算出しました。 体重を算出するとき 上の表では50を基準にすると計算がしやすいですが 下の表のときは 例えば43を基準にすると計算がややこしくなるので 40を基準にして、はみ出た部分を5で割ることが最善です。 中学受験をする生徒も この考え方には唸ってくれて 教え甲斐がありました。 この説明を受けたときに 「なるほど！！！」 と思う心が何より大事です。 「そりゃそうじゃん」 と始めからできる人もごく稀にいますが その人は抜群に頭がいいです。

当たり前ではありますが 点数帯や志望校によって指導内容が変わります。 高校生の話ですが 400～550点：勉強時間がそもそも足りず、基礎に抜けがあり、演習が不足している 650点前後：苦手な範囲があったり、解ける問題を早く解けるようになるまで演習していなかったり、毎日英語をやる、など日々のトレーニングをちゃんと詰めているかどうか。 毎日やるべきことをやる、のが意外と難しいが、やれば７割はいける。 750点前後：2次の演習をしていることが多く、まだ共通テスト向けの演習を積んでいない可能性が高い。この点数帯の人は難関大や医学部志望の人なので、２次力が大事なので、２次力を積みながら、根本的に、本質的に理解すること、つじつま合わせ力をつけることなど、より高度な能力を鍛えていく必要がある。 11月12月から共通テストの演習を積めば、簡単に点数が伸びる人が多い。 自己分析を多面的に行う必要があり、そうした作業を通じて知能が発達。 ・今回の模試でどういった問題を間違えたか、なぜ間違えたか ・これまでの取り組みで成功したこと、改善が必要なこと...

先日、中学１年生の塾生が 夏休みの宿題で書いた文章が素晴らしかったので 学校で賞に応募することになりました。 それにともない、 学校の先生からいくつか修正の指示が出て 困っていました。 ・５枚分の原稿用紙に書いていた内容を３枚に収める ・書き出しを飾り気のある文章に変える ・タイトルをひねりのあるものにするために３つ案を考えてくること などなど 全ての要望を叶えて修正することは中々至難の業です。 まずは、文章を見せてもらったところ 感性も内容も書き方のどれもが素晴らしく 規定が５枚以内だったら修正することなく そのまま出したい、いい文章でした。 この生徒は非常に勉強もできます。 初めて習うことでも 説明文を読んでまずはやってみて 演習をして自分のものにしていく 自ら学び取っていく力があります。 いい文章が書けて 素晴らしい感性をもっていると それこそが宝で 新しいこともどんどん学び取っていきます。

国語が究極的にできるようになる方法があります。 自分で物語を書いたり 論説文を書いたりすることです。 エンタメも享受しているだけでは どうやったら楽しんでもらえるのか お金を払ってもらってまで見たいと思ってもらえるのか １５分ごとに山場が必要なのか ２０ページごとに話が展開した方がいいのか 単純な話の面白さ以上に 構造的に分析する必要があり 分析の結果をアウトプットする必要があります。 一度、作り手側の経験をしてみると 他人が作った文章をより深く読み取ることができ 意図を感じ取ることができ 俯瞰してみることができるようになります。 大学時代に動物福祉サークルでイベントを企画したり 出版社の営業でお金を出してもらうための方法を模索したり 山とトレランのすばらしさをどうにか伝えたいと思って ４００字詰め原稿用紙150枚分の物語を書いたり 詩を100以上書いたり 書いた詩の中から母親に関する詩を集めて母の日に贈ったり 世界はこうあるべきだ、だの 真のやさしさとは？、だの 極めて個人的見解かつ思想の強い話を長々と書いたり 振り返ってみると恥ずかしいと言っ

小学生に読み声をやっているか 中学生に読み声をやっていたか を聞いてみると やっていない人がちらほらいます。 「やってましたー」と応えた子に 問題文を読んでもらうと 詰まりながら読んでいたり 文章の区切り方がずれていたり・・・ テストで長文を読むときにも 頭の中で発音しながら読むと理解力が上がります。 言葉なのだから音があった方がいいです。 そうでないとただ暗号のように文字面を読むことになってしまいます。 英語も発音が分からず読んでいても 理解は不十分になります。 音が内包する意味もあるからです。 「声に出して読む」 勉強のイロハのイで かなり基本的なことではありますが だからこそ、この基本をちゃんと積まないと 学年が上がるにつれて苦労することになります。

国語を解けるようになる 地肩のつく方法は色んな本を読むことです。 これこそが王道であり一番の近道であり一番伸びる方法です。 とはいえ、本を読まない人の方が多いです。 習慣的に読むことを推奨していますが、推奨しても読まないものです。 私も、高校生までは本は習慣的には読んでいませんでした。 しかし、国語は理数科に入れるほどには一定程度は解けました（中学レベルで偏差値60ほど）。 どうしていたか。 ・段落ごとに言いたいことを整理要約する ・いくつかの段落を塊で見て、グループ分けをする ・話の大きな流れを書く ・一番言いたいことは何かを書く という分析的で効率的なゲームの攻略のように国語を解くことで その場しのぎをしていました。 東大や京大の二次試験もこのゲーム攻略のような解き方をする能力は必要なのですが、抜きんでるためにはこれだけでは本質的ではないため頭打ちになってしまいます。 高２のときに、その頭打ち感を感じたので 本を読むようにし、一年間で60冊以上読みました。 そうすると、国語だけでなく、英語も数学もすべての教科の点数も伸びました。 当たり前です

小学6年生の私立受験に向けて 国語の解説をしました。 ・同じようなことが書いていてどこが大事か分からない ・意味が分からない言葉がある ・一番最後の、長い文章で答える部分が何を書けばいいのか分からない というのが悩みの二大巨頭でした。 今回の文章の構造は １．主題の提示 ２．例示や主題の説明 ３．例示や説明のまとめ ４．新たな疑問 ５．新たな疑問への考察 ６．考察まとめ ７．全体まとめ となっており このまとめの部分が一番言いたいところで さらに「このように」や「つまり」で話をまとめているから、そこが大切な部分です。 同じようなことが書いてあるような印象をもってしまいますが、この「まとめ」の箇所と「このように・つまり」の箇所が大事な部分です。 意味が分からない言葉は、大学入試の共通テストでもあります。 しかし、その場合には、その分からない言葉を別の言葉で言い換えている部分や、説明している部分、例で意味を示唆している部分のいずれかやその全てがあります。 ・一番最後の、長い文章で答える部分が何を書けばいいのか分からない は、答えの大枠となる、骨組みと

高校３年生全員分まだ点数が返ってきていないのですが、 返ってきた全員が点数UPしました。 Aさん：462→575（+113） Bさん：467→558（+91） Cさん：383→425（+42） Dさん：756→783（+27） Eさん：378→474（+96） Fさん：408→485（+77） Gさん：406→463（+57） Hさん：624→635（+11） Iさん：447→504（+57） 1000分勉強の賜物だけではありません。 日々、塾での取組みも素晴らしく 土日も朝から塾に来て勉強をしていました。 受験は孤独との闘いです。 大部分の時間は自分ひとりで勉強する時間が大事です。 なるべく同じ環境で さあ行こう！など考えることなく 足を運び席に着き 資料を開き勉強をする。 その淡々とした繰り返しが 確かな自力を養います。

小６から私立受験勉強をはじめた生徒が 日大のプレテストの算数で偏差値60でした！ 夏休みの間、算数を説明したら一生懸命聞いてくれて 続きを説明しようとしたら 「ちょっと待ってください！」 と言って自分で解きたがる生徒でした。 「こんなの絶対分からないですー」 と匙を投げてしまう生徒もいる中、 この生徒が一番、 「自分で解きたい！解いてみたい！」 という想い、闘志が大きかったです。 （きっと算数がとてつもなく伸びるだろうな） と思っていたら伸びました。 「なんか日大の算数は簡単でした」 と言ってのけるほど。 ６年生から私立受験の勉強を始めたばかりなので これからもまだまだ伸びしろがあります。

9月のマーク模試の自己採点をしたところ 成績がUPし喜んだ顔を見ることが出来ました！ Aさん：462→575（+113） Bさん：467→558（+91） Cさん：383→425（+42） Dさん：756→783（+27） 本番の１月まで成績は伸びるので これからが楽しみです。 また、成績が伸びた中でも 一緒に得点箇所・失点箇所や時間配分の確認をし 反省点を見つけることや自己分析をした結果 これからの取り組みに反映して 改善すべき点は見つけました。 模試が終わった後のやり直しが大切で そのやり直しも意義のあるやり直しをやる必要があり 単純にやり直しをするのではなく 科目ごとに課題や良かった点 これからどうしたらもっと点を取れるようになるか をまずは自分で考えてもらい 抜けている着眼点や改善点を伝えることが大事です。 更に、今後の点数をあげるための勉強をよりよくできるので 更なる飛躍が望まれます。

高校生英語講座は英語が苦手な人向けになっています。 そのため、 ・全文の単語一つ一つの意味を拾いながら全訳 ・主語と動詞を大きく括りながら全訳 ・指示語が示している内容を解説 とほとんどの学校の高校の英語の授業よりはかなり 丁寧めな説明を30分以内で行っています。 そのため、共通テストの英語で140点くらいとれる人には 時間と効果の費用対効果がやや薄れますが 全く意味のない内容ではないですが 140点近く取れる人には取れる人向けの勉強法やアドバイスがあります。 60～120点の人に一番効果があるような設計で説明をしています。 県内公立学校、教員採用予定者９８人不足　県教委が追試へ がニュースになっていました。 競争率が下がると指導力が下がる傾向にあります。 また、教員の離職率は決して低くはないので その指導力低下の危惧は高まります。 生徒から英語の授業がどのように行われているか の実態を聞いても 悪い先生ばかりではありませんが 時々、「そうなのかぁ・・・」と生徒と一緒になって頭を抱えてしまうような先生もいます。 ※もちろん、1クラス30人以上いる

高校２年生以上向けの英語講座を 月火木金：22：30～23：00 水土：22：00～22：30 で始めました！ これまで、「速単をやろうね！」声かけをしてきたのですが 中々日々、自分の意志のみで継続することが難しかったり 文章の理解度を都度確認してみたところ 不十分な理解のまま進行していたり 主語と動詞の把握がいまいちだったりしたので 説明の必要性を感じました。 国語も英語も 主語と動詞を把握することで 話の骨格が分かります。 「何がなんなのか」「誰（何）がどうしたのか」 さえちゃんとつかめたら話の大枠が分かり 理解に繋がります。 逆に単語を拾うのみで文章を把握すると 単語の意味は分かるのに 内容が頭に残らなかったり なんとなく頭を話が素通りして 記憶に残らなかったりしてしまいます。 英語の講座で国語力を上げることも意識しているので 要約のコツも説明し 話の流れを常に意識して 次の文章をなんとなく予想しながら読むことで 読解力や国語力があがります。 また、話の流れを常に意識して 次の文章をなんとなく予想しながら読む訓練を日々積み重ねることで 空欄

１０００分勉強を２回達成した塾生が 定期テストの数学と化学で１００点をとりました！ １００点は一人だけだったようです！ これまで、とれても８０点くらいだったので 大躍進でした！ 試験時間もかなり余って終わっていたので 「解ける感覚」を掴めたようでした。 結果が出て本人もとても嬉しそうで 私も大喜びしました！ 頑張ってもなかなかすぐには結果が出ないもので 私も現役時代、その苦しみを知っているので 結果がでると私も自分事のように嬉しいです。 素晴らしい努力でした！ 引き続きファイト！！！