ホワイトボードの画像だけみてもわけわかりませんが カレンダーのように数字が６つずつ並んでいて 「４つの数字を四角で囲んでその和が250になるとき その中で一番小さい数を答えなさい」 という問題でした。 解き方は一つではなく スマートな解き方から 雑草魂あふれる泥臭い解き方まで いくつか道があるのですが 一番危険なのは こういった一見難しそうな問題を見た瞬間に 「難しすぎて絶対解けない」 と考えもせず匙を投げてしまうことです。 一番雑草魂あふれる泥臭い解き方としては 問題に与えられた以上のカレンダーの続きを書いていって 実際に250になるところを探す という方法があります。 それで答えに辿りついた小学６年生の生徒もいました。 全員が答えに辿りついて達成感を味わった後に 私が解説するのですが スラスラと解説しません。 「そういう解き方を知っているから解ける」 と生徒に思われてしまったら あまりよくないからです。 解き方を知らない問題 見たことがない問題も解けないといけません。 解けずともチャレンジしなくてはいけません。 なので、 間違った試行錯誤も含

小学6年生の私立入試対策で算数を解き 解説をしていて小学6年生から 「おぉー！」 「すごーい！」 「すっきり」 「簡単じゃん！」 と歓声が上がったのがこの写真の解説です。 2つの円んの体積を割り算しないといけないのですが 学校で習ったとおりに愚直に解くと 9×3.14×4＝113.04 16×3.14×3＝150.72 で 113.04÷150.72 という私でも計算したくなくなるような計算をしなくてはなりません。 ただ、これを避ける手段かつ 計算間違えもしなくて済むという 「絶対これからそうする！」 となる計算のテクニックがあります。 画像を見た方が分かりやすいのですが 体積の計算を計算結果をださず式のまま 割り算にもっていって 約数同士を消す。 それだけで、ちょちょいのちょいで 計算できてしまいます。 答えは3/4だったので 113.04÷150.72 を計算していたら 答えにたどり着こうにも途方もない計算が、、、 分数にもっていけても 113.04と150.72 を２や３で割り続けるのはあまりにも面倒すぎます。 計算途中でミスをしても それ

夏休みの課題が小中高で出されています。 が、まずはその宿題をちゃんとやるだけで 成績はあがるのですが 「罰ゲームみたいに『ただこなすだけ』」 だと、ほぼ意味のない作業になります。 どうせ宿題はやらなけらばならず どうせ点数を上げるために勉強をしないといけないのだから 将来的に少ない勉強時間で いい成績を収めるためにも まずは宿題にしっかり取り組むと 遠回りのように見えて、それこそが近道です。 英語の短文を５回くらい書く宿題では まず知らない単語を調べてから 短文を書かないと 暗号を書いているだけで 何も身になりません。 「この宿題で、何かを身に着けるぞ！」 という意識が必要です。 社会や理科でも自分が覚えていなかった場所を把握できるので 間違えた場所、覚えていなかったところを もう一度自分で解く。 覚える作業をする。 これが大事です。 分からないところは質問をして 教えてもらった後に 自分でももう一度解く。 その繰り返しで確実に学力は上がります。 が、本人にその気があることが何より大事です。 知りたい、分かりたい、と思うこと。 その気持ちを子ども