マッサ塾グループ

当ブログの箸休め代表 トレーニング結果です、 腰を痛めて２日走れなかった日がありましたが それでも月間約４００㎞走っていました。 坂も山も走ったので累積上昇も順調に伸びています。 自営業は健康であることが重要なので このままますます体力をつけて 「健全な肉体に健全な魂は宿る」 を胸に走っていこうと思います。 5/17は小松台小学校の運動会ですが 鏡洲トレイルの大会と被ってしまい 応援に行くことができません(T T)

世に恐るべきものは、目あれど美を知らず、耳あれども楽を聴かず、心あれども真を解せず、感激せざれば、燃えもせず……の類いである。 ーーー「窓ぎわのトットちゃん」、p137、黒柳徹子著 はじめて読んだときに、感動し、自分に子どもができたら読んでもらいたい、と思い大切にとっている１冊です。 先日、塾でトランプの話になったとき、トランプのカードの種類にダイヤ・スペード・ハード・クローバーがあることを知らない生徒がいました。 トランプをしたことがなかったわけではなく、トランプをしていても、 その遊びに関係がない情報だったので認識していなかったようです。 もちろん、好きなこと、自分が興味を持ったことに全集中することもすばらしい能力ではありますが、それ以外のことにも興味をもたないことはもったいないです。 目の前にあるものごとに好奇心をもつこと。 勉強の真髄はそこにあります。 幼少期に誰もが持っている好奇心を、いくつになっても持ち続けていること、 ただそれだけで勉強は面白く、容易(たやす)くなります。 好奇心をもっていると、わかったとき、 「なるほど！！！」 と

塾側としては正しくは 「退屈させないように」同じことの反復 塾生側としては正しくは 「退屈しないように」同じことの反復 塾側には退屈させないよう工夫が必要であり、 塾生側としては退屈しないよう自律することが大事です。 勉強が好きだったり、苦じゃなければ こんなことを考える必要はないのですが、 現実そうすんなりとはいきません。 そもそも、これまでの学校での経験で勉強に対する自信を無くしたり、 どうせ自分はできない、と負のスパイラルに陥っている生徒もいます それでも、スポーツと同じように同じ練習を反復しない限り 自然とできるようにならないのは勉強も同じです。 反復しないと、方程式の解き方を忘れた、などの生徒がでてきます。 そこで塾側としては、 〇褒める要素が増えるように試みをする ・ちょっとでも前回よりできるようになったら心から具体的に褒める （２問間違いから１問間違いに減った、前回はここを間違えていたのにできるようになったなど） ・時間を計って、速く解けるようになったことを褒める 〇限界や想像を超えた、異次元のレベルをお手本として示す...

どういう環境でそういう心根の持ち主になるのかは分からないですが 「素直で苦手なことも頑張る人」 が一番美しいのではないか、と感じています。 もちろん、間違った教えや考えに素直に従ってしまうと心配なので そこは塩梅と時と場合によるのですが。 素直で苦手なことも頑張る人は勉強に限らず、何かが伸びます。 周りの人が応援してくれます。 何より、身近な人たちに愛される人だなと30数年の人生で感じました。 しかし、そもそも「素直」とはどういうことなのか と聞かれると、きちんと定義することが難しいように感じます。 辞書的な意味でいくと（コトバンクより抜粋） １ ありのままで、飾り気のないさま。素朴。 ２ 性質・態度などが、穏やかでひねくれていないさま。従順 ３ 物の形などが、まっすぐで、ねじ曲がっていないさま。 ４ 技芸などにくせのないさま。「素直な字を書く」 ５ 物事が支障なく、すんなり進行するさま。 松下幸之助さん（パナソニック創業者）は 「私心なくくもりのない心」 「一つのことにとわれず、物事をあるがままに見ようとする心」 「ものごとの真実を受け入れよう

ときには生徒の勉強のモチベーションをあげたり 視野を広げるために最近自分が感動した話を生徒にすることがあります。 ただ、それが響く子もいれば響かない子もいる。 違うタイミングで話せば響くこともあれば どうやっても響かないこともある。 誰が言うのかが変われば響くこともある。 と水物でもあります。 が、何を話してもすごく響いてくれる類い稀な子もいます。 そういう子は勉強どころか人生安泰です。 パナソニックの創業者で経営の神様と呼ばれた松下幸之助さんが 経営者向けの勉強会を開き そこで経営がうまくいかないなどの相談を受けていました。 経営の神様と呼ばれているので どんなにかすごいアドバイスをもらえるのかと 全員期待して視線が１点に集まる中 幸之助さんはただ一言 「まずは強く願うことですな」 と答えたそうです。 あまりにも当たり前すぎて抽象的な回答に 皆納得がいかなくて不満を持っていたところ ただ一人、その短い言葉に感銘を受けて わざわざメモに取らなくても覚えられる この短い助言をノートに大きく走り書きしたそうです。 その一人が京セラの創業者で ＪＡＬの

すごくシンプルな論ですが、良い人になろうとしたら自然と頭はよくなります。 良い人と一口に言っても、色んな種類がありますが、ひとまず以下の３つの要素が大事だと思います。 ①人間性 思いやりや感謝する心 仁義礼智 強きをくじき、弱きを助ける心など、孔子の教えに代表される精神性の数々。 ②現実知覚 物事の本質を見抜く力 自分の身の回りの出来事や時事問題、友達・家族とのコミュニケーションにおいて相手は何を求めているのか、必要としているのかなどを推知する力 ③自己客観化 自分の行動、精神、立場を客観的に見る習慣 たとえば、何故学生は勉強しなければいけないのか、に対して明確な答えを提示できるか。自己の客観化の可能な人であれば自分でその答えを導き出せる 思慮分別がないと、色んな人に寄り添うことはできません。 30そこからの人間がずいぶんと偉そうなことを言ってしまっているので、 身の回りに傷ついた人がいるときに、力になれるよう、 私自身、賢明に生きることはできているだろか、 という問いかけは人一倍していかなくてはいけません。

小学、中学、高校時代は 顔がよかったり、勉強ができたり、足が速かったり 話が面白かったり、ノリがよかったり コミュニケーション能力が高い人が羨望の的になります。 そんな他人と比べて劣等感を感じたり 自分をよく見せようとして見栄をはったり 周りと無理に合わせて息苦しくなったり 社会人になっても そういったことに苦しめられる人もいますが 本当に大事なことは 本当はずっと変わっていません。 先日、青島の「このはなの湯」のサウナに入っていた時のこと。 暑さで汗が流れて 空気も熱いので出ようと思っていたのですが 後ろで話しているおじいちゃんたちが 「あん人は人間がいいから仕方ない」 「そうやね。あん人は人間がいいもんね」 と話していたので異様に気になり出られませんでした。 結局、どんな風に「あん人」の性格がよくて それで「何が仕方なかったのか」 良くは分かりませんでした。 しかし、７０歳、８０歳になっても 大事なことは「良い人であること」なんだな という要所だけが心に伝わってきました。

〇同じ授業を受けていても毎回90点以上を取る人もいるのは何故か 　脳が違う？　⇒それもあるが本質的ではない 　才能？　　　⇒それもあるが本質的ではない 〇授業を受けているときの心構え 　　×どうせ分からない 　　×隣の人とお喋りしたい 　　×先生がよくない 　　〇やるぞ！！！ 　　〇家で復習するのは面倒だから授業で全部理解するぞ！！！ 　　〇なんで分からないんだろう、悔しい 　　〇これが将来何の役に立つのかは分からないけど、今やるべきことをやるぞ！！！ 　　〇次のテストの結果が良かったら、～を買ってもらうぞ！！！ 　⇒やる気と意志、意識の違い ■やる気と意志、意識の例 ・漢字の勉強の時でなくても社会や理科のときも漢字で書いて覚えるぞ ・普通に覚えると大変だから語呂合わせや覚えやすい覚え方を自分なりに考えよう 　⇒思いつかなかったら塾で聞こう ・苦手だ、嫌だ、嫌いだ、と思ってもできるようにはならないし、それなのにどうせやらなきゃいけないんだから、まずは「やるぞ！」「楽しい！」と思い込もう 「面白く　なきことまでも　面白く　すみなすものは　心なりけり

色々な場所に行くとよく 「なんで何回も言っているのにできないの？」 ということを耳にすることがあります。 大人になると人生経験があるので これまでの経験から推量したり 似た経験があるので初めてのことでもスッと理解して その作業が子どもよりもできるものらしいです。 勉強についても、子どもの頃にやったことがあり 大人になりもっと難しい人生の問題などに頭を悩まされているので 子どもの勉強については 「こんなことも分からないのか」 「何度か説明したのにまだできないのか」 と思ってしまうものです。 基本的にあらゆることは 何回やってもできるようにはなりません。 それが苦手な事、もしくは これまで類似の経験の蓄積がないならなおさらです。 恐らく、これが理由で幼少期から何か１つに定めず 色々な経験をさせてあげることが 子育てにおいて推奨されているのだと思います。 基本的にあらゆることは 何回やってもできるようにはなりません。 が、1ヶ月やり続けたらできるようになります。 勉強については、1ヶ月も必要はなく 同じ問題を10回解けば100人中99人くらいの人はでき

4月から入塾した生徒がこのブログを読んでくれているようで 「ためになるから毎日見るようにしています」 との嬉しい言葉をもらいました。 さて、今日も読んでいるかな？ 勉強は頭の良さが必要だと言われます。 確かにそうですが、完全にそうだ、とは思いません。 実は、勉強はスポーツと変わらない。 そう言ってもらえたら希望がもてないでしょうか。 しかし、実際にそうなのです。 スポーツは誰もが始めは初心者ですが練習すればある程度上手になります。 勉強も同じ。 飽くなき反復と習慣化により能力が鍛えられます。 つまり、数学にセンスは必要なく、英語も外国に住めば話せるようになるから、英語が苦手というのも悪い思い込みでしかない。 数学は解いたことのない問題は解けることはなく、問題のパターンを意識して覚えていくことが大事。 英語も、シャドーイングをして、五感を使って勉強する必要があるのに、その経験が不足しているだけ。赤ちゃんは絵本の読み聞かせで英語を話せるようになるから、その読み聞かせを自分にしてあげればいいだけのこと。 ただし、スポーツと同じようによき指導者がいれば

受験生は 「GWがいつから始まるか」 も少し特殊な考え方をする必要があります。 結論としては 4/25からGWは始まります。 27，28の２日の平日を挟んで29の祝日があり また２日平日を挟んで一般的にいうGWがはじまります。 ではGWの終わりは？ 5/10で終わりという認識が大事です。 なんでそんなことが大事なのか。 GWを長期特訓期間と位置づけて 飛躍的に成績を伸ばすためです。 何事も意識的に過ごせば それだけ効果も変わります。 プラシーボ効果をポジティブに使うことが大切です。

GWがこれから始まりますが 特に受験生は気を付けないといけないことがあります。 〇勉強計画を立てる 　大目標・中目標・最低限の目標を勉強時間・勉強内容の両面で立てる 　・例 【量】 大目標：午前3時間、昼４時間、夜３時間、合計１０時間勉強する！ 中目標：午前２時間、昼３時間、夜３時間、合計８時間 最低限の目標：午前２時間、昼３時間、夜２時間、合計７時間 ※大崩れして、捨て鉢になり、ほぼ勉強しない危険があるのでそれを避けるために、最低限の目標まで立てる。目標が１つだけだと、大崩れしたときに堰き止めるきっかけがない。 【質】 大目標：化学の理論分野をマスターする 　　　　数１Ａのチャートを１日20ｐ進める 中目標： 最低限の目標： ※ルーティンでやるべきこと（速単・英単語・英熟語・古文単語・読書20分）は必ず欠かさずやる。 　 ※理解が中途半端なところ、整理できていなかったことを整理してまとめるなど、これまで心に掛かっていたことをやるチャンス 　 ※ＧＷ期間中に何か２つはできるようになる（各科目のどこかの分野） 〇生活習慣を崩さない 　・学校があると

英単語は覚えれば覚えるほど新しい単語を覚えやすくなります。 英単語にも漢字の部首や熟語のように意味の重ね合わせがあるからです。 そして、基本的には 1.英単語を見て発音できるようになること 2.英単語を見て日本語の意味が分かる 3.とにかく書いて、何度も間違えながら、正しく書けるようになるまで書く 　※このとき間違えたものは消しゴムで消さないで残しておく 　　どういう風に間違えたのかを記録しておくため という手順を踏むことが大事です。 これは中学生だけでなく高校生でも変わりません。 とにかく「コツコツが勝つコツ」です（by森脇健司） 書きたては面白い間違え方もするものですが 英単語をそう書く、というのは歴史的に勝手に決められたものなので 間違えても全然大丈夫です。 ら行でもRなのかLなのかなんて勝手に決められたものなので そういうものとして納得するしかありません。 よって、ＲＬで間違えても大丈夫です。 ただ りんご：apple をaoopと書いている生徒がいて 「アップルの「ル」の要素がなくない？」 と聞くと自分の間違いに気づいて 自分で大笑いし

新学期が始まりましたが 授業はまだほぼ進んでいないようです。 新中１の生徒に英文法のルールと英単語の発音ルールを説明してとにかく書いてもらっています。 小学校の授業では発音はするけどルールは習っておらず 書く練習はしていないので なんとなく読めてもなぜそういう文法なのかはさっぱりでした。 書いてみても書き慣れていないので 手が痛くなったり なんてことない間違いをしてしまいます。 はじめが肝心なので 時間のある今のうちに英語を書くことに慣れ １０月くらいまでに習う文法のルールを繰り返し復習し 躓かないよう準備の期間となっています。 手が攣りそうになっている生徒もいました。 ただ、英語を書くのは楽しいみたいで 50分勉強で10分休憩なのですが 「よし、休憩！ナイスファイト！」 と終わりを告げても 一人残らず、一生懸命書いている姿を見てびっくりしました。 本当は新しく何かができるようになること 分かりかけてくること 新しい曲線を書くこと など勉強には色々な喜びがあることを 再実感しました。

先日、瓜生野の坂（垂水公園、王楽寺へ続く林道）を走っていた際、 郵便配達のおっちゃんのバイクとすれ違ったので 挨拶をしたところ 「頑張って！」 とにこやかに応援していただきました。 今走っている私より 朝早くから郵便配達をしてくださって 仕事をして働いている人の方が何倍も頑張っているのに 応援してもらえました。 瓜生野にお住いでしばらくすれ違うことがなかった おじいちゃんともその日はすれ違うことができ 「元気にしとったね？」 「頑張るね～」 「頑張ってね」 とお声がけいただきました。 おじいちゃんは夏の朝から生垣の剪定をされていて 駐車場に置いてある冷蔵庫から かき氷やアイスをくださったこともありました。 市井で日々の暮らしを丁寧に暮らされている方に 私の走っている姿が活力になれば それは望外の幸せです。 これからも元気いっぱいに走っていきます

体験で塾に来た中学２年生に１年生の復習で数学を教えました。 中学生前半で数学でつまづいたようだったので まずは解き方を横並びで教えたところ 「もっと早く習っておきたかった」 という声をいただけました。 数学の教科書には解き方が全て載っていますが 一度にすべての文字が書かれていると 認知負荷がかかりすぎて ・ポイントは何なのか ・どういう手順でそうなっているのか が分かりません。 数学に慣れてくると教科書を読むだけでも ・どういう手順で解いているのか ・ポイントは何なのか が分かって読めるようになる人もいますが 基本的に教科書を読むだけで解くことは 難しすぎます。 また、簡単なことを 「論理的に正しく規範的な言葉で（＝難しく）」 書いてあるため 本当はもっと簡単な原理なのに 難しく考がえて解けている場合もあり 効率の悪い解き方が身についてしまう場合もあります。 字は丁寧ではないのは恐縮ですが これに書いてあることを 左上から順番に０から書いて 考える順番に赤や黒で情報を少しずつ埋めていくことで 余分な情報が視界に入らず 認知負荷が少ないため（今、先

高校生から数ⅠAの図形の性質について相談がありました。 「外心・内心・重心がちゃんと理解できないです」 一通り教科書通りの説明を図を描きながら説明した後に 「でも、これも『ちゃんと理解する』より『感覚的に分かる』でいいし その方がいいんだよ」 と伝えると意外な教えに驚いていました。 「重心も、 『三角形を指一本でもったときに落ちないようにするにはどうしたらいいだろう』 という疑問から出発すると 一本の棒ならその棒の中心（中点）を持てば落ちなくて 三角形の三辺についてもそれぞれ 中点持てばいいけど、それだと指一本で持てないから 中点と頂点を結ぶと落ちなさそうで そうなると2：1に内分してるのが見た目で分かる」 という教えると目からうろこのようでした。 「日本語も『は』と『が』の違いを意識しないでちゃんと使えているけど 日本語を習いたての外国人は一生懸命理屈を考えないといけない。 我々日本人が英文を読むとき、熟達してきたら『~ingは動名詞だから』とか考えずに 脳内で訳すことができる。 同じように、数学の図形も外接円、内接円、重心がきたり...

新高校２年生から 「数学の三角関数がさっぱりです」 とSOSをもらい説明しました。 一緒に問題を解きながら その時々に疑問に思ったことや 違和感を感じたことを教えてもらって それを１個１個解消しながら進んだところ 問題を解けるようになりました。 「あ！やっと分かりました！」 と嬉しそうです。 学校の授業でも分からず AIに聞きながらやっても分からず途方に暮れていたそうです。 教育現場において AIを活用できる人ももちろん存在はしますが 人に直接教えてもらうメリットももちろんあり そういった面ではまだまだAIに負けることはなさそうです。 日進月歩

高校３年生が a^2+b^2=c^2 を満たす正の整数a,b,cのとき a,b,cのいずれかは３の倍数、４の倍数、５の倍数になることを証明しなさい という問題を解いていました。 恐らく正攻法の解き方ではmodを使って解くのですが 与式は三平方の定理（ピタゴラスの定理）なので 幾何学を使って解きたい、と思ってしまいました。 そこから、聞かれてもいないのに 気になりすぎて調べていたら 「そもそも三平方の定理の証明を根本から理解しないといけないのでは？」 と思い立ち ちょろっと調べてみると、あらびっくり なんと証明方法が300～500通りあるようです。 自分で考えてから調べればよかったのですが 300以上証明方法があるという衝撃に押され １６通りの証明を見てしまいました。 そして、その証明のどれもが美しく 発想が豊かでした。 ・補助線を引く ・相似な三角形を見つける ・極限を使って出す ・直角三角形を４つ並べる などなど １つのものを色んな角度から見る ということを経験すると 数学の見え方が変わるので 生徒に数学を好きになってもらえるよう 三平方の定理

「宮崎　高校生　自習　塾」 で検索される方もいらっしゃると思います。 が、現状、その検索では萩塾はヒットしないようなので （2026/4/12調べ） 検索にヒットするためのキーワードを積極的に使っていきます！ 恐らく「宮崎市　高校生　自習　塾」で 検索されてヒットするには ・宮崎市 ・高校生 ・自習 ・塾 のワードが関連付けられてHP内に記述されていることが必要だと予想しています。 困っている高校生の助けになるためにも 「宮崎市　高校生　塾　個別」 「宮崎市　高校生　自習　個別」 「宮崎市　高校生　授業なし」 「宮崎市　高校生　国立志望　塾」 「宮崎市　高校生　高学歴　塾」 などでヒットする必要があります。 知恵の絞りどころですが もっとちゃんと検索の仕組みを勉強する必要もあります。