書けば分かる（可能性があがる）

共通テストの模試レベルになってくると

解答解説の欄に制限があるのか

懇切丁寧には解説をしてくれていないので

一見読んでも分からないことがあります。

もしくは、自分で手を動かして解いてみたら簡単なのに

それを言語化すると冗長になって

逆に分かりにくくなるため

「読んでも分からない」

と思ったり

「ややこしそうなことが書いてある」

と思ってしまって読むのに抵抗がでてしまうことがあります。

そんなときは、

与えられた条件を

誘導にのらずにまずは自分で整理していくと

勝手に先々の問題が解けていることが多々あります。

よって、まずは自分で分かっている範囲を整理して書いてみることが大事です。

解答解説は、ただ読むだけでは分からないことがあれば

解説に沿って、自分で手を動かして

その数式や図を書いてみると分かる可能性がかなり上がります。

そして、自分で分かった経験があると

「とりあえず、自分でも書いてみよう」

と書いて分かるようになるので

勉強が捗ります。

自分で考える力がつきます。

なので、自分で書くということをあまりしていなさそうな生徒や

その作業が能力の向上のために必要だと判断した生徒は

質問があっても、すぐに懇切丁寧な解説をするのではなく

まずは、自分で書いてもらって

書いているうちに分かればよし

分からなかったら少しだけ補助をして

「自分自身で理解できる」感覚を掴んでもらうようにしています。

塾はサービス業ですが

答えや懇切丁寧な解説を提供することが目的なのではなく

生徒が自分自身で問題を解けるようになることが一番の目的です。

もちろん、分かりやすく説明できる能力も必要ですが

それはいつでも発揮していいわけではありません。