マッサ塾グループ

中学１年生の生徒が生目中で２番まで上がりました。 番数も46→28→2と上がりました。 テスト1週間前から毎日来ていいのですが この生徒は一人でも毎日来てコツコツと勉強をしていました。 また、英語の短文暗記も頑張り 社会の暗記も気合が入っていたので すごいことになるのではないかという予感はありましたが 予想を上回る成長でした。 非常に気が利き 明るい性格で勉強を頑張る姿勢を伝播させているので 中学１年生の塾生も全体として勉強が引き締まっています。

目の前のマシュマロを我慢できた人とできなかった人の ２つのグループに分かれた という話をした直後に 「つまりこれから僕はどういう結論を二人に伝えようとしていると思う？」 と投げかけましたが 「すぐにマシュマロを食べない方がいい、ってことですか？」 「マシュマロは僕は好きじゃないから食べないです」 など話の流れから結論を推測することはできませんでした。 結論は前回書いた通り 初級推測能力： 実はマシュマロを食べなかった集団の方が 学習テストでいい点数を取れた 中級推測能力： 我慢する力が学力に比例する 上級推測能力： 目先の利益に囚われず 長い目で見て自分の利益になるように行動できた方がよい です。 そもそもの話の発端が 「頭がいい人はどうして頭がいいんですか？」 という質問を基に話し始めたので ある程度の推測はできるかな と思ったのですが意外にもできませんでした。

中学2年生から 「頭がいい人はなんで頭がいいんですか」 と質問されました。 理由は色々あるのですが それを全て説明すると話が長くなるので 「我慢する力」 という観点で説明しました。 ある実験で子どもの前にマシュマロが1個置かれていて ・30分食べなかったら30分後に5個追加でもらえる という条件を示して30分部屋にいてもらったところ 目の前のマシュマロを食べてしまう子と 30分我慢して5個もらってから食べた子と ２つのグループができたそうです。 そこで簡単な学習テストをしたところ 30分我慢した子の方が有意な差で点数がよかった という実験結果が示されました。 実験結果から 我慢する力が学力に比例し それは目先の利益に囚われず 長い目で見て自分の利益になるように行動することができるという ことを示している可能性が高い のような感じで締めくくられていた という話をしました。